Jeffrey Cross
Jeffrey Cross

Bagaimana Sekolah Menengah Menambah Semula Sistem Mesej Teks Pertama

Semasa lawatan ke Sekolah Menengah Sutherland di Albemarle County, Virginia, saya melihat kumpulan pelajar membina sebuah motor daripada bahagian bercetak 3D dan potongan laser serta wayar penyangkut baju. Pada skrin di hadapan kelas adalah simulasi 3D motor. Guru, Robbie Munsey, menjelaskan bahawa para pelajar telah mewujudkan semula motor Page, yang dinamakan sempena penciptanya, Charles Graton Page, dan penemuan itu telah dipatenkan pada tahun 1854."Melihat penemuan sejarah adalah satu cara bagi pelajar untuk berinteraksi dengan teknologi dan memahaminya," kata Munsey, yang, tidak berpuas hati dengan kurikulum sains, mahu mengambil lebih banyak pembelajaran secara langsung. Sebuah motor Page membuat jelas apa yang motor lakukan dan bagaimana ia berfungsi, dan sebenarnya membina ia membawa rumah ini kepada pelajar.

Pada mulanya, Munsey berjuang dengan sukar untuk mendapatkan bekalan untuk projek yang lebih kompleks. Dia bertemu dengan Glen Bull, seorang profesor di Sekolah Pendidikan Curry di University of Virginia, yang bercakap tentang percetakan 3D (lihat Buat: Jilid 41, "Makmal di Bilik Darjah"). "Dia membenarkan saya meminjam pencetak 3D yang sangat lama," kata Munsey. "Glen berkata, pulang ke rumah dan lihat apa yang boleh anda lakukan dengannya." Dia melakukan, dan mendapati pencetak itu adalah jawapan kepada masalah bekalannya. "Anda boleh membina apa-apa dengannya, dan saya nampak anak-anak teruja dengannya," katanya.

Bull menjemput Munsey untuk menyertai kelas siswazah dalam talian di edtech. Cabaran seterusnya dalam kelas itu adalah untuk membina telegraf, dan ia menarik perhatian Munsey. Dengan sendiri, dia membina telegraf. Bull sangat gembira. Dia bertanya Munsey jika dia fikir pelajar kelas 8 boleh membina satu. "Sudah tentu," jawab Munsey, dan dia merekrut seorang guru kejuruteraan, Eric Bredder, yang menjalankan ruang kerja Sutherland, sebagai kolaborator untuk mewujudkannya.

[youtube: https: //youtu.be/5oenjbqynqA]

Munsey percaya bahawa membina telegraf dengan bahagian bercetak 3D akan praktikal dan bermakna kepada para pelajar. "Saya memberitahu mereka bahawa telegraf adalah sistem mesej teks yang pertama," katanya. "Relay zaman moden adalah kotak plastik yang tidak boleh dibuka. Walaupun anda boleh membukanya, anda tidak akan faham. Perkara yang menarik tentang penemuan ini ialah kita dapat melihat bagaimana ia berfungsi. "

Munsey dan Bredder memberikan dokumen-dokumen asal para pelajar, seperti permohonan paten. Daripada memulakan dengan instrumen atau arahan yang disediakan, pelajar terpaksa belajar bagaimana ia berfungsi dan mereka bentuk versi mereka sendiri. Mereka membina telegraf dengan Autodesk 123D dan MakerBot yang baru. "Kami semua terkejut dengan kejayaan kami," kata Munsey.

Bull begitu teruja dengan kerja yang dia cadangkan mereka menunjukkan beberapa orang di Smithsonian di Washington, D.C. Kelas membuat persembahan, dan "meniup mereka keluar dari air," kata Munsey. Ia menghasilkan kerjasama formal antara University of Virginia, Smithsonian, dan Sutherland Middle School, dan membawa kepada geran NSF.

[youtube: https: //youtu.be/FdbKcPxNJUA]

Kemudian, Bull melangkah ke Princeton's Michael Littman, pakar dalam penemuan sejarah, dan dia menyertai kerjasama itu, dengan seorang pelajar grad menambah simulasi model 3D.

Cabaran seterusnya ialah motor Page. "Sukar," Munsey menerangkannya. "Gila sukar." Tetapi pelajar berjaya lagi. "Setelah membina motor Laman, pelajar dapat mengetahui apa yang hebat tentang hal itu dan apa yang tidak begitu penting mengenainya," katanya. "Kemudian saya bertanya kepada mereka, apa yang boleh anda lakukan untuk mengubahnya? Apa yang anda akan lakukan untuk menjadikannya lebih baik? Bolehkah ia kelihatan lebih seperti motor Halaman asal? "Munsey gembira mendengar bahasa teknikal meresap ke dalam perbualan mereka -" komutator mempunyai terlalu banyak geseran, "" kami menarik 3 amp, bagaimana kami menurunkannya? "- ia tidak lagi menjadi projek sains; ia menjadi projek mereka sendiri.

[youtube: https: //youtu.be/YQoKNSoHbYU]

"Saya tidak pernah mengajar mereka mengenai perkara ini. Bukan satu pelajaran langsung. Ia bukan saya mendorong kurikulum kepada mereka; ia adalah mereka menarik pengetahuan, "kata Munsey. "Kuasa pilihan sangat luar biasa."

"Anak-anak kita berkata bahawa dengan bekerja dengan ciptaan asli dan mengkaji apa yang dicipta para pencipta, mereka benar-benar merasakan terhubung dengan pencipta seperti Morse," kata Munsey. "Apabila saya menegaskan bahawa pencipta-pencipta terkenal ini tidak sepenuhnya memahami apa elektriknya, saya menyedari bahawa tidak juga pelajar saya. Para inovator dan pelajar mempunyai lubang dalam pemahaman mereka, dan kita boleh membincangkannya. "Mereka belajar tentang ciptaan itu, tetapi juga bagaimana minda pencipta bekerja seperti mereka sendiri.

Kongsi

Meninggalkan Komen