Jeffrey Cross
Jeffrey Cross

Sekolah Charter Lighthouse: Beacon for Making

Walaupun lokasi perindustriannya di dekat Lapangan Terbang Antarabangsa Oakland, Sekolah Charter Community Lighthouse adalah salah satu sekolah yang paling memerlukan di Oakland.Dinding tinggi dan pagar keselamatan hitam menjaga pelawat yang tidak diingini, tetapi populariti sekolah menjadikan sukar bagi calon pelajar untuk masuk. Tahun lepas terdapat 700 pemohon untuk hanya 60 kerusi terbuka. Sekolah memegang loteri untuk melihat siapa yang hadir. Dan untuk alasan yang baik. Sembilan puluh lima peratus daripada graduan sekolah bersiap sedia untuk kolej-90 peratus daripada mereka adalah ahli keluarga pertama yang pergi ke kolej.

Ini mungkin mengejutkan di sebuah sekolah di mana 85 peratus pelajar berpendapatan rendah dan 50 peratus berasal dari keluarga yang tinggal di bawah garis kemiskinan.

Bermula tahun depan Lighthouse tidak lama lagi akan mempunyai perbezaan lain: kejatuhan ini akan menjadi salah satu sekolah awam yang pertama di A.S. untuk menjadikan menjadi sebahagian daripada kurikulum yang luas di kampus.

Membuat Pembuat

Sekolah K-12 menerima $ 250,000, geran negeri selama dua tahun untuk memperluas sekolah di mana sekarang hanya kelas robot / reka bentuk untuk juniors dan senior. Sebagai sebahagian daripada geran itu, sekolah juga akan mewujudkan satu siri amalan terbaik untuk membantu sekolah lain memasukkan ke dalam kurikulum mereka jika mereka memilih.

Guru fizik dan pembuat pemastautin Aaron Vanderwerff mempelopori program pembuatan sekolah dan akan mengawasi pemberian itu, menawarkan kepakarannya untuk membantu guru mengembangkan rencana pelajaran dan latihan di mana perlu. Dia melihat kesannya terhadap pelajarnya.

Pelajar di Sekolah Piagam Sekolah Rumah Api Oakland berkolaborasi pada projek untuk kelas robotik mereka.

"Tindakan membuat adalah jenis pembelajaran yang berbeza," kata Aaron, yang mana "pelajaran" tidak jelas hingga akhir proses.

Jenna Stauffer, pengasas bersama dan pengarah pembangunan strategik, berkata pembelajaran dengan melakukan sudah menjadi sebahagian daripada falsafah sekolah dan pemberian itu akan membolehkan pelajar mengambil yang lebih mendalam. Bagaimana yang akan dimainkan akan berbeza dari kelas ke kelas. Musim panas lalu, Lighthouse menjadi ahli pengasas komuniti sekolah pembuat MAKE

"Pembuatan sudah menjadi sebahagian daripada DNA kami," katanya. "Kami tahu kami mahu membawa ini kepada lebih banyak anak."

Encik V

Aaron Vanderwerff.

Vanderwerff, yang dikenali sebagai pelajar sebagai Encik V, memulakan di Lighthouse sebagai guru psikik pada tahun 2009 tetapi beliau membawa kepekaan pembuat yang kuat dengannya ketika menghadiri beberapa Bay Area Maker Faires. Malah, beberapa pelajarnya menunjukkan projek mereka di Maker Faire Bay Area pada bulan Mei dan mendapat pengajaran dalam penyelesaian masalah kreatif. Sekumpulan pelajar telah membina kart go elektrik. Tetapi walaupun keselamatan kampus seseorang mencuri. Jadi mereka datang dengan rancangan B. Mereka telah menerima skuter elektrik dan membuatnya menjadi kenderaan yang dikenakan solar pada masa Maker Faire.

Di samping kelas fizik, beliau mula mengajar kelas robotik yang mungkin lebih baik dipanggil Making 101 kerana ia mengambil ilmu seperti jahit, kerja kayu, kejuruteraan, reka bentuk, percetakan 3D, elektronik, dan banyak lagi. dia seolah-olah buatan untuk kerja itu.

Dalam surat cadangan untuk Pengajaran Cemerlang untuk Pengajaran Matematik dan Sains, MAKE CEO dan pengasas Dale Dougherty mempunyai pujian yang tinggi untuk Vanderwerff:

Aaron mewakili jenis guru yang ideal yang kami harap semua pelajar dapat mempunyai, guru yang kami fikirkan memudahkan pembelajaran dalam kelas bilik darjah - bilik darjah penuh dengan anak-anak yang belajar dengan membuat. Dia mempercayai pelajarnya, membiarkan mereka dan dirinya mengambil risiko dan memeluk peluang, dan terkadang ketidakpastian yang menakutkan - untuk bekerja secara mandiri ke arah penyelesaian projek-projek yang bercita-cita tinggi. Beliau meminta para pelajarnya untuk mengambil pendekatan berasaskan penyelidikan dan analisis yang sama untuk kedua-dua projek sains dan pameran Maker Faire mereka. Pelajar memilih masalah yang mereka ingin selesaikan, mengetahui prosedur mereka sendiri, membina alat mereka sendiri, menyelesaikan projek mereka, dan menganalisis dan membentangkan hasilnya. Sebenarnya, dia meminta mereka bekerja sebagai saintis dan jurutera. Harun tahu bila hendak duduk dan memerhatikan, serta ketika melangkah ke hadapan dan membantu. Dia sanggup mengajukan lebih banyak soalan daripada jawapannya, mencabar muridnya untuk berfikir secara kritis, bekerjasama, dan belajar bersama satu sama lain. Melalui membuat dengan pelajarnya, pelajarnya menginternalisasikan proses reka bentuk, sains, dan kejuruteraan. Ini tidak mudah dilakukan. Tetapi Aaron dengan sabar bekerja dengan pelajarnya untuk melakukannya, kerana tidak kira apa jalan yang mereka ikuti selepas mereka meninggalkan Mercusuar, pemahaman ini akan memberi kesan dalam kehidupan mereka jauh lebih besar daripada hanya menguasai fakta-fakta sains sederhana.

Apabila dia datang ke Mercusuar salah satu projek pertamanya, beliau membekalkan pelajar untuk membina sebuah perangkap tikus seperti ARube Goldberg. Tetapi dia tidak lama lagi mengetahui ramai pelajar tidak mempunyai kemahiran asas kayu untuk menyelesaikan projek itu sehingga ia membawa pelbagai alat kuasa untuk mendapatkan pelajarnya untuk mempercepatkan. Dan mereka lakukan.

"Ia membuatkan saya sangat gembira melihat wanita dengan kuku yang sangat panjang menggunakan bayi Skil Saw," katanya.

Pelajar Harun bebas membuat apa sahaja yang berminat kepada mereka. Mesejnya adalah "jika anda mahu melakukannya, lakukanlah. Kami ada di sini untuk membantu anda memikirkan bagaimana untuk melakukannya. "

The Pendulum Swings Back

Sudah tentu membuatnya tidak baru. Kelas-kelas kedai, perhiasan, dan mekanik telah lazim digunakan di sekolah-sekolah awam tetapi sokongan untuk kursus-kursus yang merosot itu semakin meruncing apabila pendidikan berasaskan peperiksaan berasaskan ujian menjadi terkenal.

Stauffer memanggil membuat "konsep baru" dan mewakili apa yang dia melihat ayunan pendulum dari pengujian hujah dan pengajaran piawai sebagai cara untuk menjembatani apa yang disebut jurang pencapaian antara kumpulan sosio-ekonomi ke arah pendidikan yang lebih praktikal berdasarkan pengalaman pembelajaran, kebolehcapaian, reka bentuk, dan "gagal ke hadapan" di mana kesilapan dijangka dan dialu-alukan sebagai sebahagian daripada proses pembelajaran.

Dia sangat teruja tentang kemungkinan pemberian tawaran dalam memudahkan penglibatan ibu bapa yang lebih besar. Kebanyakan ibu bapa sekolah bekerja dalam perdagangan dan ada yang tidak dijumpai sebagai cara untuk terlibat dalam sekolah dan berkongsi pengetahuan mereka, sesuatu yang sekolah meminta ibu bapa. Menggabungkan dalam pelbagai bentuk boleh memberi peluang kepada ibu bapa, kata Stauffer.

"Jika kita boleh mendapatkannya, saya akan sangat teruja," katanya.

Apa yang mungkin

Pada hari terakhir sekolah, pelajar menulis surat ucapan terima kasih kepada para mentor yang telah datang ke kelas untuk membantu mereka. Mentor adalah sebahagian besar kejayaan Vanderwerff. Dia mampu membawa profesional dari Pixar dan Silicon Valley untuk bercakap dan bekerjasama dengan pelajar. Dan walaupun berdiri di tepi kelulusan musim panas dan tamat pengajian, seolah-olah mendapat bahawa mereka telah menjadi sebahagian daripada sesuatu yang istimewa.

Pelajar Rumah Api Carlos Ramirez, Raul Pena, dan Tony Ramirez dan projek trak EV mereka.

"Kelas ini membuat saya berasa baik dan saya melakukan sesuatu yang positif," kata pemain kanan, Carlos Ramirez.

Beliau adalah salah satu daripada tiga pelajar yang membina sebuah projek penukaran kenderaan elektrik. Sekarang dia berminat dalam mengejar kerjaya dalam reka bentuk kereta, laluan kerjaya yang dibentuk oleh pendidikan pembuatnya dan Vanderwerff, katanya.

Itulah jenis pengalaman Vanderwerff dan Stauffer yang ingin mendengar lebih banyak membuatnya pergi ke seluruh sekolah musim gugur yang akan datang.

"Sains, akarnya, cuba memahami dunia di sekeliling kita," kata Vanderwerff.

Membiarkan pelajar menjadi peserta aktif dalam pendidikan mereka sendiri "membolehkan anak-anak mengetahui bahawa mereka telah dihormati," katanya.

"Saya telah melihat beberapa perubahan yang telah berlaku," tambah Stauffer. "Ini menunjukkan kanak-kanak apa yang mungkin."

Kongsi

Meninggalkan Komen